Автор: Iрина Добровольска
У це мені зараз важко повірити самій, але в школі я не дуже любила математику. Вчилась я практично відмінно, тому мені неодноразово пропонували йти на різні олімпіади. І я приймала участь в багатьох із них: з фізики, хімії, креслення, інформатики, біології, але від математики завжди відмовлялася. Ця наука, з моєї тодішньої точки зору, була просто інструментом для інших, більш цікавих природничих та технічних наук. Протягом деякого часу після того, як я поступила на фізичний факультет, я не змінювала своєї думки, тому що методи математичного аналізу та аналітична геометрія, які ми тоді вивчали – це дійсно математичний апарат фізики.
Компьютерное зрение в процессе освоения космоса
Автор: Константин Моксин
Человек во все времена стремился исследовать и понять окружающий его мир. И если на заре цивилизаций это делалось в первую очередь для выживания – добыть пропитание и обезопасить себя от врагов, – то в современном мире основной подоплёкой процесса познания мира и развития технологий становится расширение возможностей человека. «Быстрее, выше, сильнее» – эти слова характеризуют прошедший век. Меняются не только способы и методы познания, но и масштабы. На протяжении веков мы были ограничены родной планетой. Но человеку этого было недостаточно, что привело к наблюдениям за движением Солнца и звёзд на небе и пониманию формы Земли, строения Солнечной системы и законов движения планет. Но наши соседи по космическому пространству были всё так же далеки. 4 октября 1957 году произошло знаменательное событие – впервые творение человека вышло на околоземную орбиту и передало сигнал с неё. Слово «спутник» вошло во все языки мира. С этого момента началось освоение космоса.
Слово о вычислительной математике
Автор: Илья Лейрих
Тяжело не согласиться, что двадцатый век был богат на открытия. На прошедшие сто лет пришлись заря и рассвет авиации, первые полеты в космос, на кухнях появились микроволновые печи, а в карманах мобильные телефоны. И продолжать можно бесконечно. Все это – результат работы ученых и техников, теоретических разработок и сложных расчетов. И если в наши дни в теории не так часто происходят прорывы, то уж сложность расчетов растет экспоненциально.
АБСТРАКТНІ ЗАДАЧІ НА ФОРМАЛЬНІ ОПЕРАЦІЇ
Автор: Юрій Мінаєв
Вже минуло десять років з того дня, коли з’явилася на світ моя перша абстрактна задача. У мене було бажання створити тест, який би допомагав фіксувати перехід учнів з однієї стадії розумового розвитку на якісно іншу. Читаючи чергову книжку з вікової психології, я вже не вперше зіткнувся з розповіддю про теорію видатного швейцарського психолога Ж.Піаже, згідно з якою кожна людина у своєму розумовому розвитку проходить декілька етапів або стадій. Особливо мене цікавив перехід зі стадії конкретних операцій на стадію формальних операцій. За Піаже, цей перехід відбувається в 11-12 років. Іноді виділяють підстадію неповного формального мислення і вважають, що перехід на повне формальне мислення має фіксуватися у 14-15 років.
Мнемоника, искусство в развитии
Автор: Владимир Гусев
Часто можно услышать о различных методах тренировки памяти и внимания. Принято называть их общим словом мнемоника(или мнемотехника, которое изначально было введено лишь для методов запоминания чисел) от греческого слова “мнеме” (память).
Мнемотехника основывается на использовании природных возможностей нашего мозга. Мнемотехническое запоминание – это запоминание наглядных образов и представлений, а не слов. Ведь зрительный образ мы воспринимаем и запоминаем в тысячу раз быстрее, чем слово. Поэтому и дорожные знаки, например, представлены в виде знаков (образов), а не в словесной форме. Сложно себе представить, что бы было, если бы на дороге вместо дорожных знаков висели длинные и написанные мелким шрифтом указания, что делать водителю.